图片起原：长三角示范声

上海工商信息学校飞机机电开荒维修专科毕业生张书恒，来自浙江嘉善，也曾告成入职航空公司，从事飞机电子开荒维修关系职责。若在几年前，嘉善学生张书恒要念念到上海青浦学习飞机维修，惟恐还厚爱重重。

以往，中考扫尾后，初中毕业生只可报考所在地中高职学校。2020年以来，在长三角生态绿色一体化发展示范区执委会统筹互助下，示范区业绩解释开动跨省域招生，青浦、吴江和嘉善毕业生得以跨域就读。

解释资源的公道与合理分派一直很受珍摄，在长三角区域一体化发展中，解释一体化恒久是深水区的“硬骨头”，却亦然关乎民生福祉的实事大事。

2025年12月29日，第十四届长三角解释一体化发展会议在方厅水院举行，会议发布复古示范区“十五五”技术解释高质料发展倡议书，并开动成立长三角高校革命创业解释协同中心。

对于解释一体化的可能性，长三角一体化示范区以业绩解释为冲破口，已握续探索了六年。

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专科接收和作事契机

“旧年6月咱们招生时，拒接了不少念念从吴江到嘉善念书的学生，咱们很舍不得，但限额委果不够了。”嘉善县中等专科学校进修陈红燕说。咫尺，在浙江嘉善的中等业绩院校中，来自上海青浦和江苏吴江的学生近400名。

吴江当作东谈主口流入密集区域，中职与高职解释资源相对紧缺，中考得益够不着相同高中选取分数线的学生中，曾有不少东谈主靠近“无学可上”的逆境。另外，也有一些学生无法就读中意专科。江苏吴江以丝绸、纺织为特质，米乐机械与电子规模浙江嘉善具有上风，飞机维修则是上海青浦最受接待的专科。业绩解释学校的专科确立服务于当地经济发展，与区域上风产业密切关系，却不一定合适学生的个东谈主兴味。

业绩解释专科的接收也与日后的职责契机挂钩。比如，在上海工商信息学校，飞机机电开荒维修专科径直服务于上海的大飞机产业基地陶冶，“从这一专科毕业的学生，95%以上齐能在航空公司任职。”上海工商信息学校关系负责东谈主姚益先容。

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早些年，初中毕业生受户籍所在地或居住地规章，只可报考属地学校。招商限额的分派、具体专科接收齐无法跨域行政区画的壁垒。长三角一体化示范区跨省招生战略现实后，学生在就读城市、就读学校和就读专科等方面齐有更大的接收范围。

以2025年为例，在上海青浦、江苏吴江和浙江嘉善，面向跨省域生源，青浦区推出9大上风专科，快乐彩app开释26个中高职衔尾招生限额；吴江区开设11大上风专科，提供105个中高职衔尾入学契机；嘉善县则以8大特质专科推出90个中高职衔尾招生限额。各区域专科确立紧扣场所产业特质，酿成了错位发展、上风互补的培养阵势

吴江学子林诗鑫成为战略的受益者。她擅是曲视频编著，但腹地中职院校中，契合“短视频创作”主义的专科三三两两。林诗鑫最终告成考入上海工商信息学校数字媒体专科，圆了系统学习视频制作的梦念念，“当年选专科就像‘挤窄门’，可选范围至极有限；当今一体化招生怒放了更宽的通谈，让我能顺着兴味选赛谈。”

轨制冲破的示范价值

解释规模的行政壁垒不仅存在于跨省层面，即便在归并省内，部分区属、市属高校也存在生泉源畅不畅的问题，其根源在于各地领有孤独的解释主宰权限与战略体系。

正如执委会专家服务与社会发展部副部长翟振宇所说，“解释规模的行政壁垒更难跨域，解释也往往是更为敏锐的公众话题。” 

而示范区解释一体化的中枢策动，恰是根除这种行政范畴带来的规章，让优质解释资源在区域内目田流动、高效设置，最大化推崇解释服务区域发展的作用。

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2020年7月，示范区执委会、上海市教委、江苏省解释厅、浙江省解释厅辘集发布了《长三角生态绿色一体化发展示范区业绩解释一体化陶冶决策》，告成罢了跨省域业绩解释招生，成为“寰宇初度”，为区域解释一体化撕开了冲破口。并同步建立示范区业绩学校学籍惩处平台，遴选“籍随东谈主走，学分互认，毕业互通”的一体化惩处模式，学生的学籍随学生干预就读的学校。

在示范区执委会互助下，两区一县解释部门各指定辖区内6所中等业绩学校，通过省级层面长入调配，单列招生限额，彩选“3+2”、“3+3”、五年一贯制上风专科，细目各专科招生东谈主数，安排面向示范区初中毕业生跨省招生研究，确保跨域学子享受与腹地学生同等的招生待遇。

招生研究并非“一成不变”，而是建立了动态协商机制。翟振宇先容：“咱们每年齐会提前向两区一县搜集招生需求与研究，精确细目招生东谈主数、专科确立、招生院校及限额分派，经省市教委审核明确后再慎重发文，确保招生研究与区域解释需求、产业发展需求高度匹配。”

下一步，示范区执委会将在产教交融方面要点发力，让解释一体化与产业发展“同频共振”。示范区将以嘉善技师学院为中枢载体，辘集示范区产业园区、龙头企业、高职本科院校，要点在轨制革命、平台搭建、东谈主才培养、服务产业四个方面罢了冲破，酿成一批具有示范区特质的产教交融轨制效用，打造长三角产业交融协同发展标杆。